CERSA recebe a equipe de multiplicadores do NTE - Uruaçú.
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Relatório dos professores parceiros – aula com uso do retroprojetor.
Recebemos com muita satisfação o convite das dinamizadoras da nossa escola para participarmos das oficinas, pois percebemos que é mais uma tentativa de atrair a atenção dos alunos para os estudos e melhor, de uma maneira bem mais atrativa e prazerosa. Planejamos nossas aulas baseados nas orientações das dinamizadoras, o resultado não poderia ser diferente, foi um sucesso, se mostraram bastante interessados e participaram ativamente de todas as atividades propostas. Espero que nos propiciem outras oportunidades como esta, foram momentos valiosos.
Professores parceiros:
Helena de Fátima Araújo
José Geraldo da Trindade
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Relatório dos Dinamizadores sobre a oficina de retroprojetor.
As oficinas são de extrema importância para a assimilação e potencialização de habilidades e competências sócio-educativas, estabelecidas por metodologias dinâmicas de participação, cooperação e ação coletiva. Objetivando propiciar o desenvolvimento artístico, cultural, criativo e humanístico dos alunos, agregando procedimentos gerais de educação, apoiados em pilares pedagógicos de observação, experimentação e representação. Na oficina de retroprojetor assim como na oficina de blog, tivemos a oportunidade de observar o quanto houve envolvimento direto dos alunos em atividades teóricas e práticas, discussões, formulação, construção de materiais e instrumentos, elaboração e aplicação das atividades propostas. Sentimos-nos gratas com o trabalho realizado.
Dinamizadoras:
Aparecida Dias
Telma Vieira
Vanja Benfica
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Projeto Córrego da Serra recebe UEG - Polo Itapuranga.
Acadêmicos do 2º ano de Biologia da UEG, Pólo de Itapuranga, visitaram a sede do Projeto Córrego da Serra e fizeram quatro oficinas educativas:
* As sete chaves da consciência ecológica;
* Quadrilha ecológica;
* Ecopet;
* Reciclagem artesanal do papel.
A turma interagiu com os monitores do CERSA. A avaliação final foi positiva. Estendemos convite para outras Universidades para trabalhar junto conosco em prol do meio ambiente, trabalhar Educação Ambiental para Universitários.
* As sete chaves da consciência ecológica;
* Quadrilha ecológica;
* Ecopet;
* Reciclagem artesanal do papel.
A turma interagiu com os monitores do CERSA. A avaliação final foi positiva. Estendemos convite para outras Universidades para trabalhar junto conosco em prol do meio ambiente, trabalhar Educação Ambiental para Universitários.
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Dados da aula com uso do retroprojetor
Título da Aula
Produção de texto.
Eixos Temáticos
* Coerência e coesão;
* Normas cultas da L.P.
Competências
* Gerar situações que estejam ao alcance do aluno numa relação dialética entre o já conhecido e o novo;
* Aguçar a criatividade dos alunos;
* Formar leitores competentes;
* Reconhecer as normas ortográficas;
* Estimular o prazer de ler.
Estratégia pedagógica da aula
*Divisão em grupos;
* Realização das atividades propostas, como: criar história em quadrinhos, ilustração de música e poesia;
* Apresentação das atividades propostas;
* Produção de textos:
Habilidades a Desenvolver
*Leitura de textos.
*Criação, interpretação e apresentação das histórias produzidas;
*Utilização correta do retroprojetor;
* Proporcionar momentos de aprendizagem com os educandos.
Tecnologias midiáticas a serem utilizadas
* Retroprojetor;
* Câmara digital;
* Aparelho de som (fita ou cd)
* Transparências para projeção (acetato)
* Canetas para escrever e desenhar no acetato
Orientação prévia para o professor parceiro
* Apresentar o tema da aula;
* Pontuar aspectos relevantes da aula;
* Esclarecer possíveis dúvidas.
Materiais de Apoio da Estratégia
* Revistas, jornais, gibis, textos e outro material impresso que utilizará na aula.
Produção de texto.
Eixos Temáticos
* Coerência e coesão;
* Normas cultas da L.P.
Competências
* Gerar situações que estejam ao alcance do aluno numa relação dialética entre o já conhecido e o novo;
* Aguçar a criatividade dos alunos;
* Formar leitores competentes;
* Reconhecer as normas ortográficas;
* Estimular o prazer de ler.
Estratégia pedagógica da aula
*Divisão em grupos;
* Realização das atividades propostas, como: criar história em quadrinhos, ilustração de música e poesia;
* Apresentação das atividades propostas;
* Produção de textos:
Habilidades a Desenvolver
*Leitura de textos.
*Criação, interpretação e apresentação das histórias produzidas;
*Utilização correta do retroprojetor;
* Proporcionar momentos de aprendizagem com os educandos.
Tecnologias midiáticas a serem utilizadas
* Retroprojetor;
* Câmara digital;
* Aparelho de som (fita ou cd)
* Transparências para projeção (acetato)
* Canetas para escrever e desenhar no acetato
Orientação prévia para o professor parceiro
* Apresentar o tema da aula;
* Pontuar aspectos relevantes da aula;
* Esclarecer possíveis dúvidas.
Materiais de Apoio da Estratégia
* Revistas, jornais, gibis, textos e outro material impresso que utilizará na aula.
Professores Parceiros:
Helena de Fátima Araújo
José Geraldo da Trindade
Helena de Fátima Araújo
José Geraldo da Trindade
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Oficina de Retroprojetor
Dados da Oficina
Título da atividade
Oficina de retroprojetor - “Projetando conhecimento”
Público (professores/nível/série)
Professores parceiros.
Competências
* Compreender a importância do uso do retroprojetor para uma aprendizagem significativa;
* Subsidiar os professores para a utilização do retroprojetor;
* Pontuar as várias alternativas que o retroprojetor oferece para o enriquecimento das aulas;
* Utilizar este recurso visual como fator motivador em sala de aula;
* Proporcionar ao ambiente de sala de aula momentos de descontração e divertimento visando a integração do grupo.
* Desenvolver estratégias de trabalho com som e imagem.
* Promover momento de reflexão e debate a respeito da criatividade.
Ementa
* Ilustração coletiva de uma história utilizando slides.
* Produção de “videoclip” com o retroprojetor.
* Criar histórias sem utilização de palavras com uso de saquinhos plásticos;
* Produção de charge, utilizando vidro ou radiografias;
* Ilustração de músicas e ou poesias, utilizando papel celofone ou transparência;
Conhecimentos Prévios
* Domínio das normas cultas da L.P.;
* Saber manusear o retroprojetor;
* Ser criativo e inovador.
Teorias de Aprendizagem
Capacitar professores para a inovação das aulas, tendo como ferramenta o retroprojetor.
Formas de Avaliação
A avaliação será realizada com base na apresentação das atividades.
Título da atividade
Oficina de retroprojetor - “Projetando conhecimento”
Público (professores/nível/série)
Professores parceiros.
Competências
* Compreender a importância do uso do retroprojetor para uma aprendizagem significativa;
* Subsidiar os professores para a utilização do retroprojetor;
* Pontuar as várias alternativas que o retroprojetor oferece para o enriquecimento das aulas;
* Utilizar este recurso visual como fator motivador em sala de aula;
* Proporcionar ao ambiente de sala de aula momentos de descontração e divertimento visando a integração do grupo.
* Desenvolver estratégias de trabalho com som e imagem.
* Promover momento de reflexão e debate a respeito da criatividade.
Ementa
* Ilustração coletiva de uma história utilizando slides.
* Produção de “videoclip” com o retroprojetor.
* Criar histórias sem utilização de palavras com uso de saquinhos plásticos;
* Produção de charge, utilizando vidro ou radiografias;
* Ilustração de músicas e ou poesias, utilizando papel celofone ou transparência;
Conhecimentos Prévios
* Domínio das normas cultas da L.P.;
* Saber manusear o retroprojetor;
* Ser criativo e inovador.
Teorias de Aprendizagem
Capacitar professores para a inovação das aulas, tendo como ferramenta o retroprojetor.
Formas de Avaliação
A avaliação será realizada com base na apresentação das atividades.
Oficina ministrada pelas dinamizadoras:
Aparecida Dias
Telma Vieira
Vanja Bemfica
Aparecida Dias
Telma Vieira
Vanja Bemfica
Dia Mundial do Meio Ambiente - 05-06-09
http://www.calu.com.br/upload/meio_ambiente.jpg
Neste Dia Mundial do Meio Ambiente, devemos nos perguntar se, de fato, o meio ambiente está no centro de nossas preocupações. E a resposta deve vir das ações cotidianas das pessoas, dos empreendimentos das empresas e das políticas dos governos.
Não há dúvida de que a questão ecológica ganhou espaço na mídia, nas escolas, nas conversas cotidianas, nos movimentos sociais, partidos de várias tendências, nas pastorais, nas universidades e em vários lugares e espaços da vida social. O meio ambiente ganhou o discurso da nossa geração, virou tema propício para nossas conversas. Agora, porém, cabe-nos uma autocrítica. Neste período em que progredimos tanto na maneira de ver a questão ambiental, evoluímos no debate e alargamos os espaços de ocupação das temáticas ambientais, precisamos interrogar nossas ações e avaliar os resultados das nossas decisões sobre o meio ambiente.
Com tanto debate que a ecologia nos proporcionou, será que realmente mudamos a maneira de pensar e ver a vida? Mudamos nossas arcaicas concepções sobre a natureza, sobre as pessoas e as mais diversas formas de vida? Estamos preocupados. Sim! Mas, estamos decididos a mudar o padrão de consumo, por exemplo? Aprendemos a usar os recursos naturais de forma sustentável? Ainda mantemos nossa ganância, o luxo, a opção pelas facilidades a todo custo, sem nos perguntarmos sobre a capacidade sustentável do planeta e sobre as necessidades das outras pessoas e de outros povos?
Como diz o teólogo Leonardo Boff, é preciso mudar nosso paradigma. Ou seja, precisamos mudar a matriz do nosso modelo de sociedade, das nossas concepções, valores, pensamentos, conceitos. Uma mudança de vida para preservar a Terra e tudo o que vive nela, requer uma mudança profunda no ser humano. Em relação a muitas coisas, até podemos fazer opções e tomar atitudes sustentadas por campanhas publicitárias. Mas, as nossas ações ecológicas precisam ser sustentáveis, precisam ser amparadas por valores e princípios fundamentais e profundos. Nosso agir ecológico deve ser consistente, não pode ser descartável e precisa consistir e evoluir de geração em geração.
Precisamos pensar bem e agir bem, pois, a vida sente os reflexos de nossas ações e decisões.
Não há dúvida de que a questão ecológica ganhou espaço na mídia, nas escolas, nas conversas cotidianas, nos movimentos sociais, partidos de várias tendências, nas pastorais, nas universidades e em vários lugares e espaços da vida social. O meio ambiente ganhou o discurso da nossa geração, virou tema propício para nossas conversas. Agora, porém, cabe-nos uma autocrítica. Neste período em que progredimos tanto na maneira de ver a questão ambiental, evoluímos no debate e alargamos os espaços de ocupação das temáticas ambientais, precisamos interrogar nossas ações e avaliar os resultados das nossas decisões sobre o meio ambiente.
Com tanto debate que a ecologia nos proporcionou, será que realmente mudamos a maneira de pensar e ver a vida? Mudamos nossas arcaicas concepções sobre a natureza, sobre as pessoas e as mais diversas formas de vida? Estamos preocupados. Sim! Mas, estamos decididos a mudar o padrão de consumo, por exemplo? Aprendemos a usar os recursos naturais de forma sustentável? Ainda mantemos nossa ganância, o luxo, a opção pelas facilidades a todo custo, sem nos perguntarmos sobre a capacidade sustentável do planeta e sobre as necessidades das outras pessoas e de outros povos?
Como diz o teólogo Leonardo Boff, é preciso mudar nosso paradigma. Ou seja, precisamos mudar a matriz do nosso modelo de sociedade, das nossas concepções, valores, pensamentos, conceitos. Uma mudança de vida para preservar a Terra e tudo o que vive nela, requer uma mudança profunda no ser humano. Em relação a muitas coisas, até podemos fazer opções e tomar atitudes sustentadas por campanhas publicitárias. Mas, as nossas ações ecológicas precisam ser sustentáveis, precisam ser amparadas por valores e princípios fundamentais e profundos. Nosso agir ecológico deve ser consistente, não pode ser descartável e precisa consistir e evoluir de geração em geração.
Precisamos pensar bem e agir bem, pois, a vida sente os reflexos de nossas ações e decisões.
Que o Dia Mundial do Meio Ambiente, o Dia da Ecologia, nos faça pensar e agir. E também nos ajude a mudar o modo de pensar e agir. Pensar sem agir é anular o pensamento e agir sem pensar é a pura prepotência de achar que se está fazendo tudo certo.
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Vem aí a Festa Junina do CERSA!
Venha participar conosco da festa junina do CERSA!
Dia: 26 de junho
Horário: 20h
Local: CERSA
Você vai se divertir, traga todos os seus amigos.
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